Con motivo del Bicentenario de la Constitución de Cádiz de 1812, los estudiantes de 3º. A de Magisterio en Educación Infantil han creado un blog, a través del cual irán mostrando una visión histórica, social, política, cultural y artística de la época. Esta actividad forma parte de la asignatura de Conocimiento del Medio Social y Cultural, que imparte el Profesor Josué LLull. 

http://1812lapepa.blogspot.com/

En esta ocasión, el Curso ha contado con profesores de gran prestigio en este ámbito como la profesora Ana Halbach (Universidad deAlcalá), Do Coyle (Universidad de Aberdeen, Reino Unido), la profesora Teresa Ting (Universidad de Calabria, Italia),  el profesor Oliver Meyer (Universidad Católica de Eichstätt, Alemania) y, para las sesiones lingüísticas, con el ACTion English Theatre. Además de la mejora de los conocimientos, los participantes han destacado que estos encuentros formativos propician el intercambio de ideas entre los profesores de la Escuela y ayudan a dar forma a lo que ya es un estilo propio de impartir enseñanza bilingüe a nivel universitario.

La Escuela comenzó a ofrecer los Grados en Magisterio de Infantil y Primaria con la opción a cursarlos por un itinerario bilingüe en el curso 2010-2011, aunque el equipo de profesores que participa en este proyecto se está formando específicamente para ello desde hace cinco años.

En concreto, el objetivo principal del "CLIL Teacher Training at Higher Education" ha sido aumentar el nivel de especialización del profesorado involucrado en la docencia de asignaturas de los Grados en Magisterio de Educación Infantil y Educación Primaria a través de la lengua inglesa.

Raquel Fernández, Profesora y Coordinadora del Proyecto Bilingüe de la Escuela Universitaria Cardenal Cisneros  destaca que “la formación que acabamos de recibir se ha centrado en la mejora del conocimiento didáctico y el perfeccionamiento en la aplicación de modelos de enseñanza bilingüe en nuestro contexto específico”.

Innovación educativa en la Universidad

“En enfoque CLIL, que supone a grandes rasgos la enseñanza de contenidos a través de un idioma extranjero, plantea un desafío, pero también es un valor añadido si se realiza apropiadamente. El compromiso de la Escuela es formar a nuestros estudiantes para que se enfrenten a ese reto con garantías, y esto implica que nosotros, como profesores universitarios, tenemos que estar actualizados en cuanto a innovación educativa en este tema, y debemos someter nuestra práctica a una continua reflexión”, señala la Coordinadora de Proyecto Bilingüe. 

“Cualquier buen docente sigue este proceso, pero en el caso de la enseñanza bilingüe, que resulta todavía una novedad en las aulas universitarias, todavía hay que hacer más hincapié. Esta formación, además, nos da la posibilidad de encontrarnos con colegas que trabajan en contextos parecidos a los nuestros, y tener acceso a expertos”, añade.

¿Por qué un Grado bilingüe?

La Escuela Universitaria Cardenal Cisneros es el único centro de enseñanza superior en España que ofrece la posibilidad de formarse como maestro siguiendo una metodología bilingüe para aprenderla y aplicarla después en las aulas de un centro educativo bilingüe. Una de las paradojas de los programas de los nuevos Grados de Magisterio es que existen menos horas dedicadas al aprendizaje de la lengua inglesa. Esta circunstancia choca radicalmente con una sociedad en la que la enseñanza bilingüe va abriéndose paso, desde que en 1995 la Unión Europea indicara la importancia de promover el aprendizaje de lenguas en Europa.

Según explica la Profesora Raquel Fernández, “estudiar un Grado bilingüe asegura que el estudiante va a tener la posibilidad de incrementar su nivel de inglés, pero no hay que quedarse sólo ahí. Nuestros estudiantes están teniendo la posibilidad de estudiar áreas de contenido en una lengua extranjera, y, además, están experimentando una manera de enseñar que luego van a poder poner en práctica en los colegios. Aquí no sólo les contamos cómo se hace, sino que simplemente lo hacemos, y ellos ven lo que se obtiene aplicando este tipo de enseñanza.

Primeros resultados de los estudiantes bilingües

Los alumnos de 2º. de Grado Bilingüe en Magisterio acaban de finalizar su primer periodo de Prácticas en los distintos centros educativos y “ya muestran mejores destrezas de comprensión que los antiguos alumnos de la Diplomatura en este estadio de la formación, así como mayor espontaneidad y seguridad a la hora de expresarse en inglés. Además, demuestran un compromiso mayor con su formación, y están desarrollando habilidades de pensamiento crítico y reflexivo que, sin duda, les será de gran utilidad en su actividad docente, explica Raquel Fernández.

Las investigaciones existentes sobre la enseñanza bilingüe están también mostrando que este tipo de enseñanza mejora las capacidades cognitivas de los estudiantes, y mejora sus habilidades comunicativas de manera general.

Formación para todos

Cabe destacar que la Escuela tiene, además, otras oportunidades formativas que complementan la docencia del Grado. Así pues, ofrece la oportunidad de realizar prácticas en el extranjero, programas Erasmus, intercambio de conversación con nativos, un programa de charlas sobre enseñanza bilingües (Taller BOW) y la celebración de un Campus Bilingüe en verano, entre otras posibilidades.